Новости

     1. Медицинская психодиагностика: книги, методические пособия и рекомендации МЗ РФ

1.1. Психологическая диагностика и новые информационные технологии.
Вассерман Л.И., Дюк В.А., Иовлев Б.В., Червинская К.Р. (1997). – СПб., 203 с.
Учебно-методическое пособие раскрывает в общедоступной форме элементы теории и технологии применения персональных компьютеров в психологической диагностике – быстро развивающейся области прикладной психологии. Материалы пособия основаны на многолетней совместной деятельности медицинских психологов, специалистов по анализу данных, искусственному интеллекту и программистов в создании психодиагностических шкал и психодиагностических компьютерных систем на основе новых информационных технологий; обобщает опыт преподавания медицинской психологии и психодиагностики с применением компьютеров на учебных циклах и семинарах, проводимых в лаборатории клинической психологии Психоневрологического института им.В.М.Бехтерева.
Учебно-методическое пособие расчитано на психологов, врачей, педагогов, социальных работников, студентов и других представителей гуманитарных профессий.

1.2. Методы нейропсихологической диагностики.
Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. (1997): Практическое руководство. – СПб., 302 с.
В книге обобщаются многолетние теоретические и экспериментальные исследования авторов по разработке, модификации и практической апробации методов нейпропсихологической диагностики. Дается краткий очерк теории и истории развития нейропсихологической диагностики, обосновываются новые, современные подходы к разработке методов топической диагностики очаговых поражений мозга.
Детально описываются более ста методик, в том числе многие оригинальные пробы и задания, для выявления нарушений высших психических функций. Среди них сенсибилизированные методики, специально созданные на основе теории информации и распознавания образов и позволяющие выявлять скрытые симптомы поражения кортикальных структур левого и правого полушария головного мозга. Представлены также новые методики, в том числе аппаратурные, для исследования специфики функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
Приводятся оригинальные шкалы и критерии для оценки степени выраженности нарушения речи, узнавания, действия и в других высших корковых функций, а также топико-диагностические таблицы, отражающие большую аналитическую работу и собственный клинический и экспериментальный опыт авторов.
Описываются все наиболее значимые для топической диагностики нейропсихологические симптомы и синдромы, даются содержательные критерии (паттерны) для диагностики различных форм афазии и смешанных (комплексных) расстройств речи органического генеза. Особой главой представлены материалы, относящиеся к нейропсихологической диагностике в детском возрасте.
Монография предназначена для медицинских психологов, врачей: невропатологов, нейрохирургов и психиатров, дефектологов-логопедов и школьных психологов, преподавателей и студентов соответствующих высших учебных заведений, психологов и психофизиологов, работающих в области профотбора и профессиональной экспертизы.

1.3. Психология отношений. Концепция отношений В.Н.Мясищева и медицинская психология.
Иовлев Б.В., Карпова Э.Б. (1999). – СПб., 76 с.
Книга представляет собой попытку изложения концепции В.М.Мясищева на основе современного прочтения его работ. В.М.Мясищев является выдающимся отечественным психологом, создателем современной медицинской психологии и неврозологии. Им разработана оригинальная концепция личности как система отношений и на этой основе создана патогенетическая теория неврозов и психотерапии.
Настоящее издание подготовлено авторами по многочисленным просьбам практикующих медицинских психологов и врачей-психиатров совместно с лабораторией клинической психологии Санкт-Петербургского Психоневрологического института им.В.М.Бехтерева.
Книга предназначена для психологов, врачей, педагогов и других специалистов, интересующихся проблемами личности и историей психологии.

1.4. Методы пиктограмм в психодиагностике.
Херсонский Б.Г. (2000). – СПб., 128 с.
Книга посвящена применению пиктограммы в практике медико-психологических исследований. В ней представлены результаты авторской модификации известного с 30-х годов метода патопсихологического исследования мышления. Автором предлагается оригинальная многокомпонентная схема формализации и интерпретации полученных результатов для оценки нарушений мышления, эмоциональной и личностной сферы испытуемых. Приводятся конкретные психодиагностические примеры использования методики пиктограмм в обследовании больных с нервно-психическими расстройствами.
Предназначена для психологов, врачей психиатров и педагогов-дефектологов, а также для преподавателей и студентов высших учебных заведений.

1.5. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний.
Червинская К.Р., Щелкова О.Ю. (2000). – СПб., 630 с.
В монографии в доступной форме дается изложение двух междисциплинарных областей исследования – медицинской психодиагностики и инженерии знаний. Медицинская психодиагностика представлена как научная и практическая дисциплина, целью которой является целостное изучение личности человека, ее индивидуальных проявлений и нарушений при различных нервно-психических и психосоматических расстройствах. Инженерия знаний рассматривается как направление исследований искусственного интеллекта, связанное с вопросами извлечения, структурирования, формирования, обработки и приобретения знаний с целью построения компьютерных экспертных систем. В книге прослежена параллель между этими дисциплинами, выявлены точки их соприкосновения и взаимосвязи. Как иллюстрация теоретических положений описаны результаты более чем десятилетних исследований по созданию компьютерных психодиагностических методик, «переносу» опыта психолога по интерпретации результатов тестирования в компьютер для создания автоматизированных психодиагностических заключений.
Книга рассчитана на широкий круг читателей, являющихся представителями как гуманитарных так и технических профессий и может рассматриваться как учебное и методическое пособие для психологов, врачей, педагогов, студентов. Она будет полезна специалистам, разрабатывающим и эксплуатирующим компьютерные диагностические системы в медицинских, психолого-педагогических, психологических и других учреждениях, специалистам в области профотбора и профориентации, психологии экстремальных состояний, а также специалистам в области искусственного интеллекта и инженерии знаний, разработчикам экспертных систем.

1.6. Психодиагностическая методика для определения невротических и неврозоподобных нарушений (ОНР).
Вассерман Л.И., Карвасарский Б.Д., Абабков В.А., Иовлев Б.В., Щелкова О.Ю., Вукс А.Я., Михайлова И.Н. (1998): Пособие для врачей и психологов. – СПб.
Настоящее пособие представляет собой переиздание (в связи с большим спросом) методического пособия “Психодиагностическая методика для определения неврозоподобных нарушений“ /СПб., 1995/, утвержденного психиатрической Секцией Ученого Совета МЗ МП РФ 26.12.1995 г. № 18.
Пособие раскрывает содержание и технологию работы с оригинальным психодиагностическим инструментом – многомерным опросником невротических расстройств (ОНР). Предлагается модификация этого опросника и разработка компьютерной версии теста в лаборатории клинической психологии Института им. В.М.Бехтерева.
Опросник невротических расстройств (ОНР) направлен на выявление субъективных проявлений невротических и неврозоподобных нарушений в соматической и психической сферах. ОНР позволяет охарактеризовать структуру этих расстройств, а также выявить особенности личности, потенциально значимые для генеза неврозов и психосоматических заболеваний. ОНР предназначен для исследования больных и здоровых в статике и динамике с целью оперативного получения информации, которая может быть использована врачом и психологом в содержательном клинико-психологическом анализе и клинико-статистических исследованиях. В пособии приводятся текст опросника, инструкция к применению, методы анализа и интерпретации данных тестирования, описывается компьютерная версия опросника. По сравнению с 1-м изданием, в текст пособия авторами внесены некоторые дополнения и исправления.

1.7. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля (ИЖС).
Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Е.Б. и др. (1998): Пособие для врачей и психологов. – СПб.
Пособие обосновывает необходимость исследования индекса жизненного стиля – механизмов психологической защиты в различных областях медико-психологической и психотерапевтической практики. Раскрывается история и теория вопроса изучения защитных механизмов личности, концептуальные подходы к конструированию методики ИЖС. Впервые адаптированы специализированные опросник и диагностические правила на основе отечественных нормативных данных. Новизна работы также в том, что впервые анализируется опыт применения методики ИЖС на большом материале исследования больных с различными формами нервно-психической, психосоматической и соматопсихической патологией в соотношении с хорошо апробированной методикой "Тип отношения к болезни".

1.8. Рефлексивно-психодинамический тренинг в системе постдипломной подготовки практикующих медицинских психологов.
Бочаров В.В., Карпова Э.Б. (1999): Пособие для врачей и психологов. – СПб.
Пособие описывает опыт проведения тренинговых групп для психологов и врачей, проходивших постдипломную подготовку специалистов по медицинской психологии в институте им.В.М.Бехтерева в рамках цикла "Основы медицинской психологии и психодиагностики".

1.9. Диагностика характера подростков. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО).
Личко А.Е., Иванов Н.Я. Краткое руководство. СПб.: ФАРМ-индекс, 2001, 57 с. 4-е изд., дополненное и уточненное.
Патохарактерологический Диагностический Опросник (ПДО) для подростков разработан в отделении подростковой психиатрии Психоневрологического института им. В.М.Бехтерева (руководимом проф. А.Е.Личко) в период с 1976 по 1994 гг. ПДО является оригинальной и высокоэффективной психологической методикой для диагностики и квалификации акцентуаций характера и психопатий у подростков 14-18 лет. Настоящее руководство является переработанным и дополненным вариантом, в котором учтены новые материалы научных исследований и уточнения к отдельным шкалам методики. Рекомендуется детским и подростковым психиатрам, школьным психологам, педагогам, научным работникам и преподавателям психологии.
Помимо определения типа характера подростка другой важной задачей патохарактерологического обследования подростка является диагностика типов патологических девиаций характера: типов конституциональных психопатий, психопатических развитий (патохарактерологических формирований) и иных психопатоподобных нарушений. Типы здесь, по сути дела те же, что и при акцентуациях характера, но крайне заострившиеся, приобретшие патологическую форму, т.е. перешедшие на новый качественный уровень.
Результаты патохарактерологического исследования могут дать сведения, важные для дифференциального диагноза между психопатиями и преходящими психопатоподобными нарушениями поведения, возникшими на фоне акцентуаций характера. Кроме того, обследование позволяет дать оценку некоторым другим личностным особенностям подростка: психологической склонности к алкоголизации, к делинквентному поведению, к диссимуляции черт своего характера и системы своих личностных отношений, к повышенной откровенности, а также оценить соотношение черт мужественности–женственности в системе личностных отношений.
Специальные дополнительные шкалы предназначены для оценки склонности к депрессиям, риску социальной дезадаптации, возможности, формирования психопатий (расстройства личности), риску злоупотребления наркотиками и другими дурманящими средствами, риску ранней половой жизни у девочек и для дифференциальной диагностики истинных и демонстративных попыток самоубийства у подростков.

1.10. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение.
Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. СПб.: ФАРМ-индекс, 2001, 64 с. 3-е изд., дополненное и переработанное.
Методическое пособие, составленное в лаборатории клинической психологии института им. В.М.Бехтерева содержит описание оригинальной психодиагностической методики и рекомендации по ее применению. Методика существенно дополняет ряд известных приемов психологической диагностики подростков и семейных отношений, раскрывая содержательный характер и специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков 13-18 лет.
Область применения опросника "Поведение родителей и отношение подростков к ним" (ПоР) достаточно широка. Это диагностика отношений родителей в случае семейных конфликтов, развода, когда необходимо определить отношение ребенка к отцу и матери. При этом конфликт можно рассматривать в нескольких плоскостях: между родителями сквозь призму их взаимоотношений с детьми (единая воспитательная практика или разнородная), а также на уровне «мать – ребенок», «отец - ребенок». Здесь же можно определить степень глубины конфликта и его содержательные (психологические) особенности: носит ли конфликт тотальный характер или касается только отдельных сторон жизни членов семьи.
Ценные диагностические данные получаются и в случаях решения самых различных воспитательных проблем, нарушениях поведения и невротических расстройствах у подростков.В последнем случае результаты данной методики вместе с результатами других психодиагностических методик могут служить основой для понимания психогенеза заболевания, а, следовательно "мишенями" для психологической коррекции, включая семейную психотерапию.
Другой, не менее важной задачей использования методики ПоР, может стать необходимость понимания причин и механизмов школьных затруднений у детей и подростков, в результате которых выявляется изменение отношения к обучению, повышенная раздражительность, вспыльчивость, драчливость и др., следствием чего являются нарушения во взаимоотношениях со сверстниками и учителями.
Таким образом, методика ПоР как психодиагностический инструмент дает достаточно объективную информацию о своеобразии восприятий подростком своих родителей в различных жизненных ситуациях, включая ситуацию обучения, воспитания и болезни. Родители, зная реальную оценку их подростком, на разных этапах развития последнего, могут более реалистично и адекватно его воспринимать и реагировать на все нюансы поведения, не создавая при этом психотравмирующую обстановку в семье. Последнее обстоятельство особенно важно подчеркнуть в связи с первичной профилактикой невротических и неврозоподобных расстройств, реакций декомпенсации при патохарактерологических личностных нарушениях не только у подростков, но и у самих родителей. В данном случае применение психолого-диагностических приемов типа описанной методики, несомненно, отвечает задаче комплексного медико-психолого-педагогического прогноза аномального развития или предболезни, а в случаях пограничных нервно-психических расстройств – определенно адекватных мишеней для психотерапии и более широкой психолого-педагогической коррекции.

1.11. Основы компьютерной психодиагностики.
Червинская К.Р. (2002): Пособие для врачей и психологов.
Пособие основано на результатах междисциплинарных исследований в одном из приоритетных в нашей стране и за рубежом направлений – компьютерной психодиагностики, активно развиваемой в лаборатории клинической психологии Психоневрологического института им.В.М.Бехтерева. Конструирование компьютерных психодиагностических методик на основе технологии инженерии знаний и искусственного интеллекта является практически значимым и для психологии, и для медицины. В связи с этим в данном пособии рассматриваются научно обоснованные принципы создания компьютерного психодиагностического инструментария на основе «переноса» знаний и опыта высокопрофессиональных клинических психологов в компьютер и моделирования процесса построения компьютерных заключений по результатам применения методик, наиболее адекватных и эффективных при скриннинговых исследованиях, при экспресс психологической диагностике риска нарушений психической адаптации и нарушений психического здоровья.

1.12. Усовершенствованная методика для психологической диагностики отношения к болезни (ТОБОЛ).
Вассерман Л.И., Иовлев Б.В., Карпова Э.Б., Вукс А.Я. (2002): Пособие для врачей.
Пособие содержит усовершенствованный вариант оригинального психодиагностического теста для оценки личностного реагирования на болезнь (внутренней картины болезни) и правила работы с ним. Методика может использоваться в клинике хронических соматических, неврологических и нейрохирургических заболеваний при пограничных нервно-психических расстройствах и в наркологии для изучения отношения к болезни в динамике стационарного, амбулаторного, санаторно-курортного лечения и реабилитации больных.

1.13. Шкала для психологической диагностики уровня невротической астении (УНА).
Вассерман Л.И., Вукс А.Я., Иовлев Б.В., Исурина Г.Л., Карпова Э.Б., Малкова Л.Д. и др. (1999): Методические рекомендации. – СПб.
Методические рекомендации посвящены технологии разработки и применению принципиально новой оригинальной методики (шкалы) для психологической диагностики уровня невротической астении (УНА). Предлагаемая методика может быть использована как в целях экспресс-диагностики астенических состояний при психогигиенических и психопрофилактических исследованиях, так и для изучения динамики состояния больных в процессе фармакотерапии и психотерапии в клинике неврозов и неврозоподобных расстройств. Она может также применяться (в комплексе с другими методиками) для оценки уровня психической активности и работоспособности при решении психогигиенических задач.

1.14. Шкала для психологической экспресс-диагностики уровня невротизации (УН).
Иовлев Б.В., Карпова Э.Б., Вукс А.Я. (1999): Методические рекомендации. – СПб.
Методические рекомендации посвящены технологии разработки и применению принципиально новой оригинальной методики (шкалы) для психологической диагностики уровня невротизации (УН). Предлагаемая методика может быть использована, как в целях экспресс-диагностики невротических состояний при психогигиенических и психопрофилактических исследованиях, так и для изучения динамики состояния больных в процессе фармакотерапии и психотерапии в клинике неврозов и неврозоподобных расстройств. Она может также применяться (в комплексе с другими методиками) для оценки уровня невротизации при решении психогигиенических задач.

1.15. Применение интегративного теста тревожности (ИТТ).
Бизюк А.П., Вассерман Л.И., Иовлев Б.В. (1997): Методические рекомендации. – СПб.
Методические рекомендации посвящены технологии разработки и применению психологической тестовой методики "Интегративный тест тревожности” (ИТТ). Рекомендации содержат обоснование новизны и медико-психологической значимости теста, два варианта стимульного материала для испытуемых, описание специфики работы с тестом, данные о его валидности и опыте практического применения.

1.16.  Компьютерная психодиагностика
К.Р.Червинская

     Учебное пособие содержит материалы авторского курса «Компьютерная психодиагностика», читаемого студентам психологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, а также врачам, психологам, педагогам учебных семинаров, проводимых в лаборатории клинической психологии Психоневрологического института им.В.М.Бехтерева.
   Компьютерная психодиагностика рассматривается как междисциплинарное направление исследований, ориентированное на создание компьютерного психодиагностического инструментария. В учебном пособии излагаются методологические и технологические основы создания компьютерного психодиагностического инструментария. Освещаются традиционный подход к конструированию психодиагностических методик и шкал, основанный на технологии анализа данных, психосемантический эксперимент, основанный на использовании субъектной парадигмы анализа данных, а также вопросы адаптивного, игрового и дистанционного тестирования. Подробно представлена методология создания компьютерных психодиагностических методик на основе технологии инженерии знаний, позволяющей «переносить» знания и опыт психолога по интерпретации результатов тестирования в компьютер для создания автоматизированных психодиагностических заключений.
     Пособие предназначено для студентов и аспирантов психологического факультета СПбГУ, а также психологов, врачей и других специалистов (в том числе программистов), интересующихся применением новых информационных технологий в психологии, педагогике и медицине.